تحضير نص نظام الغذاء سنة ثانية متوسط الجيل الثاني

لغة عربية سنة ثانية متوسط

مادة اللغة العربية للسنة الثانية 2 متوسط الجيل الثاني 
الميدان فهم المكتوب وإنتاجه ( نشاط القراءة المشروحة )

تحضير نص نظام الغذاء ثانية متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: الصحة والرياضة ص152 من الكتاب المدرسي الجديد.

أسئلة الفهم:
– بم ابتدأ الكاتب نصه  ؟بحديث نبوي شريف.
– ما معنى آدمي  ؟كل بني آدم .
– وظفها في جملة  ؟…
– أي وعاء اعتبره شر ؟البطن .
– بم نصحنا رسول الله في الحديث؟ بتقليل الوجبات .
– والانسان ما هي الأكلة العادية التي نصحنا بها رسول الله صلى الله عليه وسلم ؟ثلث …
– من راوي الحديث؟ الترمذي.
– بم يكون صلاح البدن؟ بالغذاء الصحي المعتدل.
– ما هو المقصود بالوعاء؟ المعدة.
– بم وصفه الكاتب؟ ببيت الداء، ومخزن الغذاء.
– ماذا ترى العلاقة بين اللفظتين ( المرض والسقم )؟ ترادف.
– إذا اختار الإنسان ملأ بطنه، كيف يكون حاله؟ ظهرت الأسقام…
– هل يؤثر الغذاء على الجسم فقط؟ لا، بل أيضا الروح والعقل.
– ماذا يحل للعقل؟ ظلمات.
– كيف يفعل لكي لا تحل به تلك الأشياء؟ يقتصر على ما جاء في الحديث.
– ما المقصود بالشهوة هنا؟ حب كل شيء لذيذ.
– وظفها في جملة من إنشائك؟ …
– ماذا يفعل إذا غلبته الشهوة؟ يقف حائلا بينه وبين الشبع.
– ما نتائج ملأ البطن؟ انتفاخ البطن وافساد مجرى التنفس.
– ذكر الكاتب أصول الحياة البدنية ما هي؟ الطعام والشراب والنفس.
– ما الذي شرعه الله لمن تغلبه الشهوة؟ الصوم.
– ما فائدة الصوم؟ مقاومة شر الأكل.
– هل للنفس نصيب في ذلك؟ نعم ، من خلال تربيتها وتهذيبها.

شرح المفردات:
وعاء:ما يجمع فيه الشيء.
الداء:المرض.
السقم:المرض.
العافية:الصحة.
الشهوة:حب كل شيء لذيذ.
الاقتضاء:الحاجة.

الفكرة العامة :
– النظام الغدائي يحافظ على صحة جسم الانسان والإخلال به فيه هدم وهلاك
– كلما حافظ الانسان على توازن غدائه كلما حافظ على صحته.
 
الافكار الاساسية :
1- توصية الرسول لنا بالتقليل والاعتدال في الأكل.
2- إشارة الكاتب لأثر الإكثار من الغذاء ودعوته للالتزام بما جاء في
3- حديث الكاتب عن الشهوة وكيف يتحكم الإنسان بها.

المغزى العام من النص :

– احذروا البطنة، فإن أكثر العلل إنما تتولد من فضول الطعام.
– كثرة الطعام تميت القلب كما تميت كثرة الماء الزرع. – علي بن أبي طالب.
– لا تطلب طعاماً فائضاً عن وزن جسدك. – ايرما بومبيك
– الطعام جزء هام من الحمية المتوازنة. فران ليبوويتز

الدراسة الأدبية ( أتذوق النص ): أعد قراءة النص ثم أجب عن الأسئلة الآتية .
– ما علاقة البطن بالوعاء  ؟
– الوعاء هو: الذي توضع فيه الأشياء، والبطن هو: الذي يوضع فيه الطعام.
– فكلاهما حامل .
– ماذا ينتج عن تجمع الأطعمة المتحللة؟ هات من النص ما يدل على ذلك.
– أسقام للبدن – أثقال على الروح – ظلمات للعقل.
– فيم يتمثل نظام الغذاء من خلال النص؟
– ثلث للهواء وثلث للطعام وثلث للشراب.
– في النص توجيه للحفاظ على الصحة . هات عبارات دالة على ذلك.
– فليقف دون الشبع، ولا يملأ كل الملء المعدة.
– ما الأسلوب الذي وظفه الكاتب ليحقق التوجيه في هذه الجملة، ( فليقف دون الشبع ولا يملأ كل الملء المعدة ) ؟
– إنشائي ، واستعمل في ذلك الأمر.
– التوجيه: هو إعطاء أوامر أو تعليمات وإرشادات لغرض النصح والإفادة.
– في الحديث الشريف الوارد في مستهل النص تشبيه ، حدده. واذكر أركانه. ما نوع هذا التشبيه؟
– البطن ( مشبه )  وعاء ( مشبه به ).
– كل تشبيه اقتصر فيه على ذكر المشبه به، هو تشبيه بليغ.
– هات من النص عبارات فيها سجع.
– مخزن الغذاء وبيت الداء.