الثلاثاء , نوفمبر 13 2018
الرئيسية / الرابعة متوسط / تحضير نص الناشئ الصغير للسنة الرابعة 4 متوسط الجيل الثاني

تحضير نص الناشئ الصغير للسنة الرابعة 4 متوسط الجيل الثاني

أفهم وأناقش :
اكتشف الفكرة العامة :
استنادا إلى هذه القراءات حاولوا الإجابة على الأسئلة التّالية :
1 ما هي الثّروة الحقيقيّة عند الأب ؟ ج : ثروة العقل والأدب .
2 ما مستقبل من ينشأ على ذلك ؟ ج : سيكون فردا صالحا ينفع مجتمعه ويخدم وطنه .
3 أ ترى الكاتب محقّا في اعتباره العلم خيرا من المال ؟ علّل .
ج : بالطّبع ، فالمال يفنى ويفتن مالكه ، أمّا العلم فيرفع مقام صاحبه .
أدرك الأب أنّ أعظم ما قد يورّثه لولده من بعده نصائح ثمينة تعظّم العقل وتمجّد الأدب ليزداد بهما شرفا ورفعة ، فيكونان قبسا ينير حياته . اختزلوا هذا في فكرة عامة .

الفكرة العامّة :
1 توجيهات إلى الآباء في كيفيّة تربية الأبناء .
2 النّصائح الثّمينة التي زرعها الأب في ابنه رغبته في صلاحه .

تقسيم النّصّ إلى وحداته الرّئيسيّة بحسب معيار المعنى
الأفكار الأساسيّة:
الفقرة الأولى [ لي ولد … الفضّة والذّهب ] قراءتها وتذليل صعوباتها :
أثري لغتي : افتتاني : حبّي وإعجابي الشّديدين
مبتئس : حزين ، مكتئب .
1 لم يعجز الأب عن ترك وحيده غنيّا ؟ ج : لأنّه فقير .
2 ما موقفه من ذلك ؟ ج : لم يتأسّف ولم يبتئس .
3 ماذا يفضل الأب أن يترك له ؟ ج : ثروة العقل والآداب فهما خير من الفضة والذهب .
لم يتأسف الأب لفقره ، ولم يرد أن يرد أن يغني وحيده بالمال ، بل أراد أن يورثه خيرا من ذلك ، العقل والآداب ، فهما أنفع وأفضل ، ما فكرتكم لهذه الفقرة ؟

الفكرة الأساسيّة الأولى :
1 الأب يرجّح كفّة العقل والأدب على كفة الفضة والذّهب .
2 الميراث الحقيقيّ في منظور الكاتب .

الفقرة الثّانية [ أحبّ أن ينشأ معتمدا … الإحسان ] قراءتها وتذليل صعوباتها :
أثري لغتي : أَلِفَ : اعتاد عزوفا : مبتعدا ، ممتنعا عيوفا : كارها ، تاركا .
مترفّعا : متعال يتطلّع : يتمنّى ، يطمح يستلذّ : يستعذب .

1 ما الذي أحبّه الأب لابنه في مسألة الرزق ؟ ج : أن ينشأ معتمدا على نفسه لتحصيله .
2 ما الصّفات التي يتصف بها من نشأ هذا المنشأ ؟ ج : عزوفا عيوفا … الإحسان .
3 دلّ على سجع في الفقرة . ج : عزوفا ~ عيوفا .
أحبّ الأب لابنه أن يعتمد على نفسه لكسب رزقه ، فإن فعل ذلك نشأ على عدّة مكارم خلقيّة تجعل منه فردا ذا شأن وقيمة بين أقرانه . ما فكرتم المناسبة لهذا ؟

الفكرة الأساسيّة الثانية :
1 انعكاس كاسب الرزق بيده على نشأته وأخلاقه .
2 الصّفات الطّيّبة للمعتمد على النفس في كسب الرّزق .

الفقرة الثّالثة [ أحب أن ينشأ رجلا … المسارح ] قراءتها وتذليل صعوباتها :
أثري لغتي : سائق : دافع شرها : نهما المعترك : الخضمّ .
1 ما الفرق بين الغنيّ والفقير ؟ ج : الغنيّ يحرص على على تنمية ثروته معظّما شأنها بشراهة وفضول ، أمّا الفقير فيعمد إلى تحصيل رزقه ليقوّم حاله ومعيشته .
2 ما العيشة التي ارتضاها لابنه ؟ ج : أراده أن يصارع العيش ويغالبه ، ويزاحم العمال يفكّر ويتروّى ، يجرّب ويختبر ، يقارن ويستنتج ، يعثر وينهض ، يخطئ ويصيب …
3 ما نتيجة كلّ هذا ؟ ج : تستقيم له شؤون حياته .
أحبّ الأب لابنه عيشة الرّجال ، وأراد له أن يكون فردا مكافحا يصارع الحياة ويساير كل متناقضاتها حتى تستقيم شؤون حياته . أجملوا هذه المعاني في فكرة مناسبة .

الفكرة الأساسيّة الثالثة :
1 العيشة التي ارتضاها الأب لابنه لتستقيم شؤون حياته .
2 سبل استقامة شؤون الحياة .

الفقرة الرّابعة [ لا أكره … لا تزول ] قراءتها وتذليل صعوباتها :
أثري لغتي : يعتدّ : يهتمّ تستحيل : تتحوّل .
1 لم يخاف الأب من الغنى على ابنه ؟ ج : خوفا منه أن يعتدّ به ويقدّره فوق قدره فيعتبره الكمال الإنسانيّ ولا يهتمّ بإصلاح أخلاقه .
2 ما حقيقة النّفس المادّيّة ؟ ج : هي نفس لا تفهم من شؤون الحياة غير المادّة .
3 فيم تكمن خطورتها ؟ ج : يصبح صاحبها قاسيا صلبا ميّت النّفس والعواطف .
4 ما الذي قد يجعله وصمة عار أمته ؟ ج : إن احتقر العلوم والآداب وازدرى المواهب والعقول والفضائل والمزايا .
بعد أن بيّن الأب لابنه مجموعة من الفضائل التي أراده أن ينشأ عليها ، انتقل إلى تحذيره من رذائل إن طالته يدها ستجعله وصمة عار أمّته . عنونوا للفقرة .

الفكرة الأساسيّة الرّابعة :
1 الإفراط في حبّ المال وترك الفضائل والعلوم وصمة عار .
2 تحذير الأب ابنه من عبادة المال وازدراء العلوم والفضائل .

القيم المستفادة :
1 قال رسول الله صلى الله عليه وسلّم : ( لَأَنْ يُؤَدِّبَ الرَّجُلُ وَلَدَهٌ خَيْرٌ مِنْ أَنْ يَتَصَّدَّقَ بِصَاعٍ”
2 العلم والأدب خير من الفضّة والذّهب .
3 من أدّب ولده صغيرا سرّه كبيرا .
4 أحسن توصية يحملها الإنسان للناس هي التربية الحسنة . “تشستر فيلد”

أتذوق النص

أ يخطئ حينا ويصيب أحيانا . ب يزول الفقر لكنّ العار لا يزول .
1 ما العلاقة بين : يخطئ ويصيب يزول ولا يزول ؟ ج : هذه الكلمات متضادّة .
2 ما الذي جعل ” لا يزول ” عكس ” يزول ” ؟ ج : أداة النفي لا .
3 ماذا نسمي عملية جمع الكلمتين المتضادّتين في جملة واحدة ؟ ج : الطّباق .
4 لاحظ أنّ للطباق قسمان . ما هما ؟ ج : الأوّل : طباق الإيجاب والثّاني : طباق السّلب .
مفهوم الطّباق : محسّن بديعيّ معنويّ يجمع بين الكلمة وضّدّها في الكلام .
أثره : يدلّ الطّباق على :
أ توكيد المعنى وتقويته وتوضيحه فالأشياء تتضّح بأضدادها .
ب التّكامل : الليل ~ النّهار
ج المفارقة : الحرّ ~ البرد .

تعليقات فايسبوك

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.