منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي
شاطر | 
 

 منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:39

منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي


بسم الله الرحمن الرحيم
المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال العائلة )
الوحـــــــدة:01
النص المعتمد:رضا يقدم نفسه
الكفاءة القاعدية:يدرك ما يسمع ويتفاعل معه ، يقدر على فراءة كلمات وجمل و يتحكم في استخدام القلم
مؤشر الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على أن يقدم ذاته والآخرين ــ يقرأ كلمات دالة على الأسرة ويميز جدود الكلمة و يلون مستطيلا
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
التعرف على معجم العائلة الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ ملاحظة صور: رضا ـ منى ـ الأب ـ الأمّ
ــ
توجيه المتعلم إلى اكتشاف مدلول الصور(رضا ،أبي ...الخ) قراءة تجريد
الكلمات وتثبيتها بقراءتها في وضعيات جديدة القدرة على استخراج الجمل عبر
الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ تلوين مستطيلات أفقية ومائلة وعمودية بألوان مختلفة القدرة على والأشكال الهندسية أخط وأكتب
الصور ــ ملاحظة الصورة ةو التعبيرعنها باستعمال الرصيد السابق.
(الأب ، الأم ، رضا ، أسمي ، أختي ...الخ) القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
ترتيب أفراد العائلة من الأصغر إلى الأكبر بطاقات ــ قراءة بطاقات ثم وضع كل واحدة تحت الصورة المناسبة .
ــ
قراءة كلمات ثم ربط المتناسبة : رضا ـ منى ـ أبي ـ أمي ـ أختي القدرة على
التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الصورة ــ مشاهدة صورة والتعبير عنها بلسان رضا حين قدم نفسه القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الصورة ــ ألاحظ الصورة وأختار ما أقرأ
منى مع : أبي ــ رضا
أمي مع : أبي ــ رضا ــ أمي القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
ترتيب جملة مشوشة تتضمن معجم العائلة الصور ــ أركب من الصور مشهدا ثم أعبر عنه .
رضا ــ منى ــ الأب ــ الأم ــ القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ أرتب البطاقات ثم أقرأ الجملة :
رضا ــ منى ــ وأختي ــ اسمي القدرة على التفكير المنطقي أرتب
كراس التمارين
ــ قراءة بطاقات لتعيين عائلة رضا .
ــ الإشارة إلى بالونات تحتوي على أفراد عائلة رضا .
ــ إلصاق انصاف كرات لتكوين كلمات .



القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ





كراس التمارين ــ إكمال خط السكة الحديدية
ــ إكمال الناقص في الدراجة
ــ إكمال الرسم : رجل ، الطاولة ، السلم ، حبل الخروف العب وأقرأ


ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل المتعلم المشهد وعبر عنه بتلقائية .
ــ تلوين كل بطاقتين متتابعتين وقراتها القدرة على دمج أنشطة الوحدة أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:41

بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال العائلة )
الوحـــــــدة:02
النص المعتمد:عائلة رضا
الكفاءة القاعدية:يدرك ما يسمع ويتفاعل معه ، يقدر على فراءة كلمات وجمل و يتحكم في استخدام القلم
مؤشر الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على تركيب جمل إسمية بسيطة ويقرأ كلمات وجملا دالة على أفراد العائلة ويرسم خطوط هندسية
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
التعرف على معجم العائلة الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ باعتماد سند بصري يكتشف المتعلم الجملتين :
ــ رضا مع أبي وأمـّي / ــ منى مع حـدّي وجدّتي
ــ تفكيك الجملتين لاكتشاف الكلمتين : رضا ـ أبي ـ أمي ـ منى ـ جدي ـ جدتي ـ
ــ يثبت المتعلم الكلمات بقراءتها في وضعيات جديدة القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ يرسم المتعلم خطوطا عمودية ومنكسرة و أخرى موصولة بخطزط أفقية القدرة على والأشكال الهندسية أخط وأكتب
الصور ــ دعوة المتعلم إلى مشاهدة الصورة والتعرف على افراد العائلة باستعمال : كبيرة ــ صغيرة ــ كبير ــ صغير
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
ترتيب
أفراد العائلة من الأصغر إلى الأكبر بطاقات ــ يقرأ البطاقات الدالة على
افراد العائلة و يختار البطاقة المناسبة لكل صورة ، ويقرأ . القدرة على
التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الصورة ــ
دعوة التلاميذ إلى استعمال الصيغتين : كبيرة ــ صغيرة اعتمادا على سند بصر
القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة ــ بعد
استنتاج الجملة وكتابتها على السبورة ، تقرأ من طرف المتعلمين : في دارنا
غرفة جلوس وغرفة النوم ومطبخ وحمّام القدرة على استثمار المكتسبات من
كلمات أقرأ جيّدا
ترتيب جملة مشوشة تتضمن معجم العائلة الصور ــ يختار المتعلم البطاقات المناسبة لإتمام الجملة
القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ يقرأ المتعلم البطاقات ويرتبها ليكون جملة القدرة على التفكير المنطقي أرتب
كراس التمارين
ــ يخرج المتعلم البطاقة المناسبة لما يسمع ، أول متعلم يخرج البطاقة يكون فائزا
ــ
يسحب المتعلم البطاقات : صغير ـ كبير ــ كبير ــ كبيرة ويضعها تحت الصورة
، ثم قلب البطاقات فإن كانت موافقة للصورة يكون فائزا القدرة على ادراك
العلاقات

ألعب وأقرأ



كراس التمارين

ــ يكمل المتعلم الرسوم الناقصة : المصباح ــ أوتار القتار ــ حبل الكلب ــ قبعة المهرج
ــ يكمل رسم : رجل النعامة ، الإبريق ، المنشار ، اللوحة ، السيارة
القدرة على توظيف المكتسبات السابقة .
العب وأقرأ


ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يعبر المتعلم عن الصورة باستعمال الجملة الإسمية البسيطة
ــ يختار البطاقة المناسبة حسب الصورة ويقرأ الجملة
ــ يقرأ المتعلم ويكمل الرسم


القدرة على دمج أنشطة الوحدة أدمج مكتسباتي

بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال العائلة )
الوحـــــــدة:03
النص المعتمد:منزل رضا
الكفاءة القاعدية:يدرك ما يسمع ويتفاعل معه ، يقدر على فراءة كلمات وجمل و يتحكم في استخدام القلم
مؤشر الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على التعبير عن نشاطات أفراد عائلته وأن يقرأ كلمات وجملا دالة على مرافق البيت ويرسم خطوط
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 01
التعرف على معجم مرافق البيت الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ باعتماد سند بصري يكتشف المتعلم مرافق البيت ويقرأ الجملتين :
ــ جدّي في غرفة الجلوس / ــ رضا في الحمام
ــ تفكيك الجملتين لاكتشاف الكلمتين : غرفة الجلوس ــ الحمام
ــ يثبت المتعلم الكلمات الدالة على مرافق البيت بقراءتها القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ يرسم المتعلم خطوطا منكسرة ومنحنية وخطوط منحنية مجنحة وخطوط دائرية القدرة على والأشكال الهندسية أخط وأكتب
الحصة 02
ترتيب
أفراد العائلة من الأصغر إلى الأكبر الصور ــ يستعمل المتعلم الكلمات
الدالة على مرافق البيت وهو يعبر عن الصورة : رضا في المطبخ ــ منى في
الحمام ــ الجد في غرفة النوم
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يقرأ المتعلم بطاقات كل صورة ، وذكر البطاقات المناسبة لها ،
ثم يقرأ الجملة القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة
ورموز أميّز
الحصة03

يذكر مرافق البيت الصورة ــ يذكر المتعلم المرافق الموجودة في بيت رضا القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة ــ بعد استنتاج الجملة وكتابتها على السبورة ، تقرأ من طرف
المتعلمين : في دارنا غرفة جلوس وغرفة النوم ومطبخ وحمّام القدرة على
استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 04
ترتيب جملة مشوشة تتضمن معجم مرافق البيت الصور ــ يركب المتعلم جملا مستعينا بالصور
أغسل ــ أنام ــ أتغذى يستعمل فيها : أغسل في ــ أنام في ــ أتغذى في القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ أرتب البطاقات ثم أقرأ الجملة :
رضا مع منى فيغرفة الجلوس القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 05

توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ يخرج المتعلم البطاقة المناسبة لما يسمع ، أول متعلم يخرج البطاقة يكون فائزا
ــ
تعد البطاقات : منى ــ رضا ـ الجدة ــ الأم ــ الأب ــ الجد ، وبطاقات
مرافق البيت ويوزع المتعلم أفراد العائلة على مرافق البيت وفق الحالة التي
يسمعها
القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ





كراس التمارين ــ يكمل المتعلم الرسوم الناقصة .
ــ يكشف أوراق الأشجار
ــ يرسم مسارا القط إلى الفأر القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأخط


الحصة 06
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يعبر المتعلم عن الصورة بحرية
ــ يقرأ المتعلم الجملة الصحيحة ثم يلونها .
ــ يقرأ المتعلم ويكمل الرسم : مشط ــ مقص
القدرة على دمج أنشطة الوحدة أدمج مكتسباتي


بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال العائلة )
الوحـــــــدة:04
النص المعتمد:حول المائدة
الكفاءة القاعدية:يدرك ما يسمع ويتفاعل معه ، يقدر على فراءة كلمات وجمل و يتحكم في استخدام القلم
مؤشر الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على التعبير عن الفضاء المكاني ويقرأ جملا دالة على الفضاء الزماني ويرسم أشكال هندسية
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 01
التعرف على معجم الكلمات الدالة على الفضاء الزماني الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
ــ رضا جائع قبل الأكل / ــ رضا شبعان بعد الأكل
ــ الفاكهة تحت المائدة / الفاكهة فوق المائدة القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ يرسم المتعلم خطوطا منكسرة ومنحنية وخطوط منحنية مجنحة وخطوط دائرية القدرة على والأشكال الهندسية أخط وأكتب
الحصة 02
ترتيب أفراد العائلة من الأصغر إلى الأكبر الصور ــ يجيب المتعلم عن أسئلة مستعملا : قبل ــ بعد
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يختار المتعلم البطاقات ويضعها في المكان المناسب ويقرأ الجملة
القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 03
ترتيب
جملة مشوشة تتضمن كلمات دالة على الفضاء الزمتاني الصورة ــ يلاحظ
المتعلم الصورة ويذكر الحوار الذي دار بين رضا وأمّه وبين منى وأبيه .
القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة

ــ يختار المتعلم البطاقات ويضعها في المكان المناسب ويقرأ القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 04
يذكر اضداد كلمات يقترحها المعلم الصور ــ يذكر المتعلم أضداد الكلمات التي يسمعها :
قبل ــ شبعان ثم يكون بهما جملة القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ أرتب البطاقات ثم أقرأ الجملة :
رضا جائع قبل الأكل القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 05
توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ يوزع المتعلم البطاقات على الصور ثم يقلب البطاقة ويقرأ ما فيها ويقارن بينها وبين الصورة
ــ يوزع المتعلم الأكياس على عربات القطار مستعينا بالأٍقام ثم يقرأ الجملة .
القدرة على ادراك العلاقات

ألعب وأقرأ


كراس التمارين ــ يرسم المتعلم للدار بابا ونافذتين
ــ يكمل رسم الدجاجة والبرتقال والمنبه
ــ يكمل رسم العنقود والعلم .
ــ يصل بين النقاط حسب السهام ليكتشف الرسم . القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأخط


الحصة 06

البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يلاحظ المتعلم الصورة ويعبر عنها بحرية مستعملا التراكيب التي تعلمها
ــ يلون المتعلم كل كلمتين متعاكستين بلون
ــ يقرأ المتعلم الجملة ويكمل الرسم(( رسم المائدة ))
أتواصل كتابيا : دعوة المتعلم إلى تلوين بطاقات أفراد عائلته ليعرفها
القدرة على دمج أنشطة الوحدة أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:42

بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال المدرسة )
الوحـــــــدة01
النص المعتمد:رضا في المدرسة
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال الأسلوب الوصفي و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر
الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على التعبير عن اتصاله بجمل مثبتة وعلى
أن يقرأ حرف (الميم) بحركات بسيطة وكتابته في مواقعه الثلاثة وينقل كلمات
تتضمنه
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
التعرف على معجم الكلمات الدالة على الفضاء الزماني الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة ويقرأها ثم يفكّكها لاستخراج حرف الميم في وضعيات مختلفة : معلمة ــ العلم
ــ يقرأ المتعلم أصوات الميم القصيرة
ــ يثبت المتعلم حرف الميم في وضعيات مختلفة في الكلمات وفي الجملة القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين
الألواح ــ يكتب المتعلم حرف ( الميم ) في اللوح ثم في الكراس القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب
الحصة 2
ترتيب أفراد العائلة من الأصغر إلى الأكبر الصور ــ باعتماد سند بصري يذكر المتعلم اسم المكان المناسب
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يقرأ المتعلم البطاقات ويضعها في المكان المناسب قصد استهداف
الحرف والمعجم القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة
ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب جملة مشوشة تتضمن كلمات دالة على الفضاء الزمتاني القسم ــ يذكر المعلم ماذا يوجد داخل القسم .
ــ يصف المتعلم قسمه القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة


ــ يذكر المتعلم حرف ( الميم ) ويقرأ الكلمات القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
يركب
جملا اسمية من المجال الصور ــ يركب المتعلم جملا إسمية تتضمن معجم
المدرسة القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ أرتب البطاقات ثم أقرأ الجملة :
دخل رضا ساحة المدرسة . القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5
توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة
كراس التمارين
ــ يكون المتعلم جملا من بطاقات ذات علامات ، ليتحصل على أكبر عدد من النقاط .
ــ يحسب المتعلم البطاقات ويصنفها حسب ( المدرسة ) أو( المنزل )
القدرة على ادراك العلاقات

ألعب وأقرأ


كراس التمارين ــ يكون المتعلم كلمات داخل حيز تتضمن حرف (الميم )
ــ يربط المتعلم بين كلمة تبدأ بحرف ( الميم ) وأخرى تنتهي به القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب

الحصة 6

البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يلاحظ المتعلم الصورة ويعبر عنها بحرية
ــ يقرأ جملة فيها حرف ( الميم )
ــ يكمل ااحرف الناقص في الكلمة
ـ يقرأ كلمات بها حرف( الميم )
ــ يرتب كلمات مشوشة ليقرأ جملة

القدرة على دمج أنشطة الوحدة أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:43

بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال المدرسة )
الوحـــــــدة:02
النص المعتمد:أدواتي المدرسية
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال الأسلوب الوصفي و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر
الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على التعبير بجمل منفية وعلى أن يقرأ
حرف (الباء) بحركات القصير والطويلة وكتابته في مواقعه الثلاثة وينقل
كلمات تتضمنه
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل والسندات أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
التعرف على معجم الكلمات الدالة على الفضاء الزماني الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملتين مستعينا بسند بصري :
ــ عندي كتاب العربية / عندي لوحة وطباشير
ــ قراءة الحرف بحركات قصيرة وطويلة
ــ قراءة كلمات وجمل تشمل عل حرف ( الباء) تثبيتا له القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين
اللوحة ــ الكتابة في الفضاء ثم على اللوحة وفي النهاية على الكراس
ــ كتابة حرف الباء حسب الوضعيات المحددة في الكراس القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب
الحصة 2
ترتيب أفراد العائلة من الأصغر إلى الأكبر الصور ــ يعبر المتعلم عن وضعية باستعمال جملة منفية بــ ( لا) .
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يذكر المتعلم ما يوجد في المدرسة و ما لايوجد من خلال البطاقات باستعمال النفي بــ ( ما )
ــ يميز من خلال البطاقات بين الكلمات المشتملة على حرف :
( الميم ) أو حرف ( الباء) ويقرأ القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب
جملة مشوشة تتضمن كلمات دالة على الفضاء الزماني الصورة ــ يستعين
المتعلم بالمشهد ليعبر عن الأدوات التي اشتراها رضا والتي لم يشتريها
باستعمال النفي بــ(لا) أو (ما)
ــ يذكر المتعلم الأدوات المدرسية المختلفة . القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة ــ يقرأ الكلمات التي فيها حرف ( الميم ) وحرف (الباء)
ــ بالإمكان خلق وضعيات أخرى للقراءة باستعمال السبورة . القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
يثبت
جملا منفية وينفي جملا مثيتة الصور ــ يكون المتعلم جملا مثبتة وأخرى
منفية للتعبير على لعبة الغميضة من خلال البطاقات القدرة على تركيب
الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ يرتب المتعلم
البطاقات ويقرأ ، يمكن للمعلم خلق وضعيات أخرى للقراءة باستعمال السبورة .
القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5
توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ يستخرج المتعلم البطاقات لمعينة ، ثم يضعها على الصور ويقرأ .
ــ يسحب البطاقة من المجموعة الأولى وبطاقتين من الثانية ليكون جملة ويقرأ القدرة على ادراك العلاقات

ألعب وأقرأ


كراس التمارين ــ يزيد الحرف الناقص ويكتب الكلمة بعد ربطها بالصورة
ــ يربط بين السحب ليكون كلمات من حروفها .
ــ يجمع الحوف حسب الحركات القدرة على توظيف المكتسبات السابقة .
العب وأكتب

الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل الصورة ويعبرعنها بحرية
ــ يقرأ الجملتين : نسي رضا كتابه/ ليس الكتاب في القسم
ــ يكتب الحروف الناقصة في الأوراق ثم يقرأ :كتاب ، مكتبة ، بابا
ــ يستعين بالصورة ويكمل الناقص ويقرأ : يلعب رضا مع بوب قدّام الباب القدرة على دمج أنشطة الوحدة أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:45

بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال الرياضة والتسلية )
الوحـــــــدة:01
النص المعتمد:ركوب الدراجة
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال الأسلوب السردي و الوصفي و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر
الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على يعبر باستعمال الصفات وأضدادها
وعلى أن يقرأ حرف (الراء و الضاد) في كلمات وجمل ويكتبهما في وضعيات مختلفة
وينقل كلمات تتضمنهما
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
التعرف على معجم الرياضة والتسلية الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة ويدفع التلاميذ إلى التعبير القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
ــ ينظر زكريا من النافذة / ــ انطلق رضا بالدراجة
ــ يقرأ المتعلم الجملتين اجماليا ،يؤطر الكلمات و يعزل الحرفين
ــ يقرأ المتعلم الحرفين بالحركات المبينة في الكتاب ويثبتهما . القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ كتابةحرف ( الراء )بالفتح والاشباع والتنوين ، كتابة
حرف (الضاد) في الأوضاع المبينة في الكتاب بتدرج مناسب القدرة على كتابة
الحروف المستهدفة أخط وأكتب
الحصة 2
إجراء حوار بين شخصين باستعمال
أسلوبي الاستفهام والتعجب الصورة ــ يوجه المتعلم إلى التعبير عن
الصورتين باستعمال : قصير ــ طويل وهو يصف عنق النعجة وعنق الزرافة القدرة
على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ
يدعى المتعلم إلى تأمل الصورة وقراءة الكلمات التي تحتها ، ثم التمييز
بينهما على أساس وجود الحرفين ( الراء و الضاد) في الكلمة معا القدرة على
التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
تكوين
كلمات وجمل باستعمال حرفي الوحدة المشهد ــ يدعى المتعلم إلى تأمل
المشهد ووصفه بما يناسب الوضعية القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة
أتذكر
الكتاب

ــ يدعى المتعلم إلى قراءة الكلمات التي فيها حرفي (الراء) و(الضاد) القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
يرتب بطاقات تتضمن كلمات ويقرأ البطاقات ــ يستعين المتعلم بالصورة ويركب جملا من البطاقات المناسبة ويعبر عنها .
ــ يمكن للمعلم أن يخلق وضعيات أخرى للتعبير في المجال القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات والصورة ــ يستعين المتعلم بالصورة ويرتب اليطاقات ويقرأ الجملة :
ــ سقط رضا من الدراجة القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5
توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ يذكر المتعلم الحرف الناقص في الخانة الحمراء ويقرأ .
ــ يجمع الحروف الحمراء ويرتبها في الخانات حسب الترتيب ويقرأ
القدرة على ادراك العلاقات
ألعب وأقرأ

كراس التمارين ــ يربط المتعلم بين الكلمتين المشتكلتين على الحرفين (ر)(ض)
ــ يضع المتعلم الحرف الناقص (ض) في الخانة المناسبة .
ــ نفس اللعبة من أجل الحرف (ر) القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب


الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ كراس التمارين ــ يدعى المتعلم إلى تأمل الصورة ويعبر عنها
ــ يقرأ جملة : يضمد الممرض ..../يضمد الممرض...
ــ يدعى المتعلم إلى كتابة الحروف الناقصة ويقرأ : مر .....، ...يمة
مــ....اد ، منـ.....ــدة
ــ يرتب الكلمات ويقرأ (( تلعب منى كرة المضرب )) القدرة على دمج أنشطة الوحدة


أدمج مكتسباتي




بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال الرياضة والتسلية )
الوحـــــــدة:02
النص المعتمد:في البادية
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال الأسلوب السردي و الوصفي و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر
الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على السرد باستعمال التذكير والتأنيث
وعلى أن يقرأ حرف (العين والهاء) في كلمات وجمل ويكتبهما في وضعيات مختلفة
وينقل كلمات تتضمنهما
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
التعرف على معجم المتعلق بالتذكير والتأنيث الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة ويدفع التلاميذ إلى التعبير القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
ــ رجع الرعاة مع القطيع / ــ تحضر الأم طعاما شهيا
تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين
ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة .
ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل . القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ كتابةحرف ( العين و الهاء)في الهواء ثم على اللوحة ثم
في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملة" رجع الرعاة "بتدرج وفق
توجيهات المعلم . القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب
الحصة 2
تحويل
جمل من المذكر إلى المؤنث والعكس الصورة ــ يستعين المتعلم بالصورة
ويعبر بتكوين جملة من المقطع الأول وما يناسبها من المقطع الثاني
ــ يختار المتعلم البطاقة المناسبة ليكون جملة إسمية ويقرأها
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات والصورة ــ يدعى المتعلم إلى تأمل الصورة وقراءة البطاقات ثم يضع
البطاقة المناسبة ويقرأ القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص
ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب جملة مشوشة تتضمن كلمات
دالة التذكير والتأنيث الصورة ــ يشاهد المتعلم المشهد ويتذكر حكاية
الأب ، ثم يسردها على زملائه القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة
أتذكر
السبورة
الجمل ــ يدعى المتعلم إلى قراءة الجملة مع التركيز على الإخراج السليم للحروف وشكل أواخر الكلمات قراءة
ــ يكتب المعلم جملة أخرى على السبورة ويطالب التلاميذ بقراءتها القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
يحول
كلمات من المذكر إلى المؤنث والعكس الصور ــ يتأمل المتعلم المشهد ثم
يعبر عنه بتحويل العبارة ( يرحب البدوي بضيوفه ) إلى المؤنث وفق توجيهات
المعلم
يرتب حروف كل بطاقة ليكون كلمة و يقرأها ويقرأ الجملة . القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ يرتب حرف المجموعة الأولى مع حروف المجوعة الثانية ليكون كلمات ويقرأها القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5
توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ يذكر الحرف الذي تخفيه الخانة الحمراء ويقرأ
ــ يعيد ترتيب عربات القطار ويقرأ القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ

كراس التمارين ــ يدعى المتعلم إلى تلوين كل كلمة فيها حرف (العين ) بالأخضر وكل كلمة فها حرف (الهاء) بالأصفر .
ــ يتأمل المتعلم الصورة ويكتب الحرف الناقص .
ــ يضع المتعلم الحرف الناقص في الخانة المناسبة . القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب


الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ كراس التمارين ــ يدعى المتعلم إلى تأمل المشهد ثم التعبير عنه بما يحقق التعابير المستهدفة
ــ يكمل المتعلم الحرف الناقص ويقرأ
ــ يدعى المتعلم إلى تأمل الصورة ثم يكتب الحرف الناقص ويقرأ :
(( تملأ البدوية الوعاء بلبن العنزة )) القدرة على دمج أنشطة الوحدة


أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:45

بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال الرياضة والتسلية )
الوحـــــــدة:03
النص المعتمد:رضا في الملعب
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال الأسلوب السردي و الوصفي و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر
الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على الوصف باستعمال صيغ التعجب وعلى
أن يقرأ حرف (السين والزاي) بالحركتات و السكون ويكتبهما في وضعيات مختلفة
وينقل كلمات تتضمنهما
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
التعرف على معجم الكلمات الدالة التعجب الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
ــ قذف زكريا الكرة / ــ أمسك الحارس بالكرة
تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين
ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة .
ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل . القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ كتابة حرفي ( الزاي والسين )في الهواء ثم على اللوحة
ثم في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملتين وفق توجيهات المعلم :
فاز رضا بالكأس / أمسك الحارس بالكرة القدرة على كتابة الحروف المستهدفة
أخط وأكتب
الحصة 2
تركيب جمل باستعمال أسلوب التعجب
ما أجمل ، ياله ، يالها الصورة ــ ملاحظة الصور والتعبير بحرية عن المضمون كل صورة باستعمال صيغ التعجب .
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يجمع المتعلم بين كل بطاقتين مناسبتين ويقرأ الكلمات : مدرسة ــ يزور ــ تسبح ــ زكريا ــ مزهرية .
ــ
يذكر الحرف الناقص ويقرأ الكلمات : مسرع ــ تافاز ــ تمساح ــ مزرعة
القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب
جملة مشوشة تتضمن كلمات دالة التعجب الصورة ــ اعتمادا على الصورة يذكر
المتعلم الصيغة التي عبر بها رضا عن اللقطة ، وما قالته سلمى عن الحارس .
ــ يذكر ما يقوم به عندما يعود إلى البيت. القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة والسبورة
ــ يقرأ المتعلم : يركض زكريا بسرعة /يقذف الحارس الكرة
ثم يقرأ جملا أخرى تتضمن حرفي ( الزاي ) و(السين ) القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
املاء كلمات تتضمن الحروف المدروسة الصور ــ الاستعانة بالصورللتعبير على منوال : ( ما أجمل هذه المناظر! ))
((ما أجما هذه الأزهار! )) (( ما أقوى هذا الرياضي! ))
(( ما أسرع هذه السيارة! ))
القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ تعطى للمتعلم مجموعة من الكلمات مشوشة ليرتبها ثم يقرأها
ــ ركض زكريا وزاد في السرعة .
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الزاي السين) القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5

توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ يركب المتعلم مقاطع البطاقات ليكون كلمات صحيحة ويقرأها .
ــ يصنف الكلمات حيب الصورة ثم يقرأ مرة أخرى
ــ يوزع أحرفا داخل البطاقات ويقرأ القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ

كراس التمارين ــ يكمل رسم وكتابة : زهرة ــ مسمار ــ سهم
ــ تكوين كلمات من الحروف المدروسة .
ــ يصل ويكمل الحرف المناسب القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب


الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل الصورة ليعبر مارس رضا الملاكمة .
ــ توجيهه إلى تذكر الرياضة التي مارسها رضا مع توظيف صيغة التعجب ــ يكل الحرف الناقص ويقرأ
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الزاي السين) القدرة على دمج أنشطة الوحدة


أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:47

بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال الرياضة والتسلية )
الوحـــــــدة:04
النص المعتمد:في حديقة الحيوان
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال الأسلوب السردي و الوصفي و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر
الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على يعبر باستعمال صيغ الإفراد والجمع
وعلى أن يقرأ حرف (الطاء واللام) بالحركات والشدّويكتبهما في وضعيات مختلفة
وينقل كلمات تتضمنهما
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
التعرف على معجم الكلمات الدالة الإفرد والتثنية والجمع الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
ــ في الحديقة أشجار وطيور / ــ في الحديقة غزال وثعلب
تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين
ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة .
ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ كتابة حرفي ( الطاء واللام )في الهواء ثم على اللوحة
ثم في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملتين وفق توجيهات المعلم :
في الحديقة غزال وثعلب وبطّة القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط
وأكتب
الحصة 2
تحويل كلمات بسيطة من المفرد إلى المثنى ثم إلى الجمع الصورة ــ يدعى المتعلمون إلى مشاهدة الصور والتعبير عنها بحرية
ــ استعمال الافراد والجمع في تعابير المتعلمين .
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يقرأ المتعلم بعد الملاحظة الكلمات بإضافة الطاء واللام
ــ يذكر الحرف الناقص ويقرأ : بساط ــ طبيب ــ طبل ــ بلاط القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب جملة مشوشة تتضمن كلمات دالة على العدد الصورة ــ الاستعانة بالصورة ليتذكر ما شاهده في حديقة الحيوانات
ــ يستعمل في تعبيره الإفراد والجمع . القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة

ــ يقرأ المتعلم جملا يستثمر فيهما حرفي ( الطاء واللام) القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
املاء كلمات تتضمن الحروف المدروسة الصور ــ يحول المتعلم من المفرد إلى الجمع : في الحديقة أشجار وأزهار .
القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ تقدم للمتعلم مجموعة من الكلمات ويطلب منه قراءة الجملة
زار التلاميذ حديقة الحيوانات في العطلة
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الطاء واللام) القدرة على التفكير المنطقي
أرتب


الحصة 5

توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ يستخرج البطاقات التي تبدأ بحرف (ط،ر) ويقرأها:طبيب ـ طاولة
ــ يبحث عن الكلمات التي توضع في القفص ويقرأها :ثعلب،طيور.. القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ

كراس التمارين ــ يكتب في الجدول:ط/ـط: عطلة ــ مطر ــ طيور
ــ يكتب في الجدول ل /ـلـ : عطلة ــ عسل ــ لعب
ــ في حديقة الحيوانات أشجارطويلة وطيوركثيرة ،وفيل كبير ...الخ القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب


الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل الصورة ليعبر عن الجد واجتهاد .
ــ يقرأ الجمل ويميز الطاء عن اللام في كلماتها .
ــ يبحث عن الكلمات التي تتضمن حروف : ز،س،ط،ل ويكتبها
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الطاء واللام)
القدرة على دمج أنشطة الوحدة

أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:47

بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (مجال الرياضة والتسلية )
الوحـــــــدة:05
النص المعتمد:في المزرعة
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال الأسلوب السردي و الوصفي و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر
الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على استعمال اسلوب الإستفهام وعلى أن
يقرأ حرف (النون والجيم ) بالحركات والسكون ويكتبهما في وضعيات مختلفة
وينقل كلمات تتضمنهما
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
التعرف على معجم الكلمات الدالة الاستفهام الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
ــ نزلنا من السيارة / ــ صار العجل ثورا
تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين
ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة .
ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ كتابة حرفي ( النون و الجيم )في الهواء ثم على اللوحة
ثم في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملتين وفق توجيهات المعلم :
نزلنا من السيارة القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب
الحصة 2
تركيب جمل باستعمال الإستفهام :هل ؟
كيف؟ــ من ؟
أين؟ــ ماذا؟ الصورة ــ يلاحظ المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة تبدأ بالاستفهام .
ــ يطلب من المتعلمين طرح أسئلة باستعمال صيغ الاستفهام
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يقرأ الكلمات التي تتضمن حرف النون ثم كلمات تتضمن حرف الجيم
القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب
جملة مشوشة تتضمن كلمات دالة الاستفهام الصورة ــ يلاحظ الصورة ويذكر
أين ذهب رضا وعن ماذا سأل القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة

ــ يذكر الحرف الناقص في كل كلمة ويقرأ ( النون والجيم ) القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
املاء
كلمات تتضمن الحروف المدروسة الصور ــ يطالب المتعلم بصياغة أسئلة
للإجابات التالية : زار رضا عمه في الريف / توجد المزرعة في الريف / نعم،
زرت المزرعة / لعبت
مع الخرفان القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ يكون كلمات من الحروف المدروسة
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(النون والجيم) القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5
توظيف توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ تعطى بطاقات ،ويجمع المتعلم بطاقات نفس الرقم ليكتشف أن التي تحمل رقم 1تحوي حرف الجيم والتي تحمل رقم2 تحوي حرف الميم .
ــ يقرأ المتعلم خانات المربع ليكتشف الحرف الناقص القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ

كراس التمارين ــ يؤطر كل ثلاث أحرف ليكتشف الكلمات :عجل،نزل،زرنا،بحر
ــ يصل الحرف المناسب بالمقطع المناسب
ــ يضع الحرف المناسب وسط الحروف القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب


الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل الصورة ليعبر عن الجد واجتهاد .
ــ يقرأ الجملة الدالة على المشهد
أتواصل كتابيا : ينجز المتعلم بطاقة يصنف فيها الحيوانات القدرة على دمج أنشطة الوحدة


أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:48

بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (الحي )
الوحـــــــدة:01
النص المعتمد:رضا في السوق
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال بعض ادوات الاتصال و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر
الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على استعمال اسلوب التعليل وعلى أن
يقرأ حرف (الشين والصاد ) بالحركات والسكون ويكتبهما في وضعيات مختلفة
وينقل كلمات تتضمنهما
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
التعرف على معجم مجال الحي الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
ــ أريد شراء دراجة. / ــ معطف بسعر رخيص.
تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين
ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة .
ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ كتابة حرفي ( الشين والصاد )في الهواء ثم على اللوحة
ثم في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملتين وفق توجيهات المعلم :
لا يشتري رضا قميصا. القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب
الحصة 2
تركيب جمل باستعمال التعليل
بــاللام , لأن الصورة ــ يلاحظ المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة باستعمال صيغ
التعليل : "لام التعليل " "لأن" .
ــ يقرأ المتعلم كلمات تشمل حرفي الشين والصاد بعد التمييز بينهما
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ ــ يقرأ المتعلم كلمات تشمل حرفي الشين والصاد بعد التمييز بينهما
القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب
جملة مشوشة تتضمن صيغ التعليل المدروسة الصورة ــ يلاحظ الصورة ويذكر
ما قاله البائع وما قاله رضا . القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة
أتذكر
الجملة ــ يقرأ المتعلم الكلمات ويركب جملة ليقرأها . القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
املاء
كلمات تتضمن الحروف المدروسة الصور ــ يجيب المتعلم عن أسئلة بتوظيف "
لام التعليل" القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ يرتب كلمات من الحروف ويقرأ : رخيص،شكرا،صباح،أشتري
إملاء تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الشين والصاد) القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5
توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
البطاقات ــ يلعب المتعلم بالبطاقات ليكون جملة مرتبة
ــ يدير القرص ثلاث مرات ليتحصل على كلمات : أشتري ، رخيص القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ

كراس التمارين ــ تعطى له كلمات ليصنفها ضمن جدول ويكتشف مواضع الحروف
ــ يرط المتعلم الكلمات ليتعرف على ما يوجد في السوق فيكتبه :
( القماش ــ الدراجات ) القدرة على توظيف المكتسبات السابقة .
العب وأكتب

الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل الصورة ليعبر عنها ويقرأ ما توصل إليه .
ــ يركب المتعلم جملة من كلمات مشوشة ويقرأها
ــ يدعى المتعلم إلى البحث عن كلمات تحتوي على حروف : س ــ ش ــ ط ــ ص ــ ثم يكتبها
إملاء تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الشين والصاد) القدرة على دمج أنشطة الوحدة


أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:50

بسم الله الرحمن الرحيم
المستوى:السنة
الأولى ابتدائي
المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة
العربية (الحي )
الوحـــــــدة:02
النص المعتمد:في المتجر الكبير
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال بعض ادوات الاتصال و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر
الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على الاتصال بالغير باستعمال أسماء
الإشارة وعلى أن يقرأ حرف (الهمزة والحاء ) بالحركات والسكون ويكتبهما في
وضعيات مختلفة وينقل كلمات تتضمنهما
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
ذكر بعض ما يوجد في الحي من مرافق الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
ــ أريد كيسا من الحلوى. / ــ فرحت منى بصورة السنافير.
تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين
ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة .
ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ كتابة حرفي ( الهمزة والحاء )في الهواء ثم على اللوحة
ثم في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملتين وفق توجيهات المعلم :
أريد كيسا من الحلوى. القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب
الحصة 2
تركيب جمل باستعمال أسماء الإشارة الصورة ــ يلاحظ المتعلم الصورة ويعبر عنها باستعمال أسماء الإشارة .
ــ دعوة المتعلم إلى ملاحظة الصور للتعبير عنها مستعملا أسماء الإشارة : هذا ــ هذه ــ هنا ــ هناك
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يلاحظ المتعلم الصورة ويميز الحرف الناقص في الكلمات : بحر ــ بئر ـــ حمامة ــ إجاص
ــ يميز المتعلم كرسي الهمزة في الكلمات : بئر ــ فأس ــ سؤال القدرة على
التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب
جملة مشوشة تتضمن أسماء الإشارة الصورة ــ يلاحظ الصورة ويذكر ما
قالته الأم في المتجر القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة
ــ يضع الحرف المناسب في مكانه ويقرأ : إشترى أحمد وسليم وسناء وحنان لعبا
من المتجر الكبير القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
املاء كلمات تتضمن الحروف المدروسة الصور ــ يكون المتعلم جملا تتضمن أسماء الإشارة : هذا ــ هذه ــ هؤلاء
ــ يرتب كلمات ويقرأ جملة :حليب ــ كأس ـ شربت ـ
القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ يركب كلمات ويقرأ: أكتب ـ نحل ـ بئر ـ حليب
إملاء: تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الهمزة والحاء) القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5
توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ تعرض على المتعلم سلعا متنوعة يختار حروف السلع التي يشتريها
ــ يبحث المتعلم عن الحروف الناقصة في أسماء الحيوانات القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ

كراس التمارين زيادة الحرف الناقص للحصول على الفاكهة وكتابته:تفاحة ،إجاص
ــ وضع إشارة(x) في المربع المناسب
القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب

الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل الصورة ليعبر عن الجد واجتهاد .
ــ يقرأ المعلم الجملتين
إملاء: تملى على المتعلم كلمات تشمل الحروف المدروسة و على الحرفين(الهمزة والحاء) القدرة على دمج أنشطة الوحدة


أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:51

منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي


بسم الله الرحمن الرحيم
المستوى:السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة العربية (مجال العائلة ) الوحـــــــدة:01
النص المعتمد:رضا يقدم نفسه
الكفاءة القاعدية:يدرك ما يسمع ويتفاعل معه ، يقدر على فراءة كلمات وجمل و يتحكم في استخدام القلم
مؤشر الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على أن يقدم ذاته والآخرين ــ يقرأ كلمات دالة على الأسرة ويميز جدود الكلمة و يلون مستطيلا
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
التعرف على معجم العائلة الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ ملاحظة صور: رضا ـ منى ـ الأب ـ الأمّ
ــ توجيه المتعلم إلى اكتشاف مدلول الصور(رضا ،أبي ...الخ) قراءة تجريد الكلمات وتثبيتها بقراءتها في وضعيات جديدة القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ تلوين مستطيلات أفقية ومائلة وعمودية بألوان مختلفة القدرة على والأشكال الهندسية أخط وأكتب
الصور ــ ملاحظة الصورة ةو التعبيرعنها باستعمال الرصيد السابق.
(الأب ، الأم ، رضا ، أسمي ، أختي ...الخ) القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
ترتيب أفراد العائلة من الأصغر إلى الأكبر بطاقات ــ قراءة بطاقات ثم وضع كل واحدة تحت الصورة المناسبة .
ــ قراءة كلمات ثم ربط المتناسبة : رضا ـ منى ـ أبي ـ أمي ـ أختي القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الصورة ــ مشاهدة صورة والتعبير عنها بلسان رضا حين قدم نفسه القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الصورة ــ ألاحظ الصورة وأختار ما أقرأ
منى مع : أبي ــ رضا
أمي مع : أبي ــ رضا ــ أمي القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
ترتيب جملة مشوشة تتضمن معجم العائلة الصور ــ أركب من الصور مشهدا ثم أعبر عنه .
رضا ــ منى ــ الأب ــ الأم ــ القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ أرتب البطاقات ثم أقرأ الجملة :
رضا ــ منى ــ وأختي ــ اسمي القدرة على التفكير المنطقي أرتب
كراس التمارين
ــ قراءة بطاقات لتعيين عائلة رضا .
ــ الإشارة إلى بالونات تحتوي على أفراد عائلة رضا .
ــ إلصاق انصاف كرات لتكوين كلمات .



القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ





كراس التمارين ــ إكمال خط السكة الحديدية
ــ إكمال الناقص في الدراجة
ــ إكمال الرسم : رجل ، الطاولة ، السلم ، حبل الخروف العب وأقرأ


ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل المتعلم المشهد وعبر عنه بتلقائية .
ــ تلوين كل بطاقتين متتابعتين وقراتها القدرة على دمج أنشطة الوحدة أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:54

بسم الله الرحمن الرحيم
المستوى:السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة العربية (الحي ) الوحـــــــدة:03
النص المعتمد:رضا في مكتب البريد
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال بعض ادوات الاتصال و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على استعمال حروف الجر وعلى أن يقرأ حرف (الفاء والكاف) بالحركات والسكون ويكتبهما في وضعيات مختلفة وينقل كلمات تتضمنهما
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
ذكر سبب ذهاب رضا إلى مكتب البريد الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
ــ يقف الناس أمام الشبابيك / ــ رضا في مكتب البريد .
تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين
ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة .
ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ كتابة حرفي ( الفاء والكاف )في الهواء ثم على اللوحة ثم في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملتين وفق توجيهات المعلم : يقف رضا في مكتب البريد . القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب
الحصة 2
تركيب جمل باستعمال حروف الجر الصورة ــ يلاحظ المتعلم الصورتين التعبير عنهام باستعمال حرف الجر .
ــ يطلب من المتعلمين تركيب جمل بسيطة باستعمال حروف الجر
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يقرأ المتعلم حرفي ( الفاء والكاف ) مع ما يناسبهما من كلمات .
ــ يذكر المتعلم جملة ويعين الكلمات المشتملة على الفاء والكاف القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب جملة مشوشة تتضمن حروف الجر الصورة ــ يلاحظ الصورة ويذكر أين ذهب رضا وعن ماذا سأل القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة
ــ يقرأ المتعلم الجملة ويعين الكلمات المشتملة على الحرفين . القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
املاء كلمات تتضمن الحروف المدروسة الصور ــ اعتمادا على السند البصري يعين المتعلم الجواب الصحيح باستعمال حرف الجر :من القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ يقرأ المتعلم البطاقات ويرتبها .
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الفاء والكاف) القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5
توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ يجمع المتعلم بطاقات حرف الفاء ثم الكاف ثم يسحب النقاط المتحصل عليها.
ــ يقرأ المتعلم خانات الرقعة أفقيا وعموديا ليكتشف الحرف الناقص. القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ

كراس التمارين ــ يكتب المتعلم الحرف الناقص في الكلمات ويقرأ.
ــ يصل المتعلم الحرف المناسب بالمقطع .
ــ يكون كلمات من حروف مدروسة القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب


الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل المتعلم الصورة ويعبر.
ــ يقرأ المتعلم جملة لها علاقة بالصورة .
ــ يرتب المتعلم كلمات في جملة ويقرا
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الفاء والكاف) القدرة على دمج أنشطة الوحدة


أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:55

بسم الله الرحمن الرحيم

المستوى:السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة العربية (الحي ) الوحـــــــدة:04
النص المعتمد:رضا في دار البلدية
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال بعض ادوات الاتصال و على قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على استعمال حروف العطف وعلى أن يقرأ حرف (القاف والواو )بالحركات والسكون ويكتبهما في وضعيات مختلفة وينقل كلمات تتضمنهما
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
ذكر سبب ذهاب رضا إلى دار البلدية

الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
ــ نزلنا من السيارة / ــ صار العجل ثورا
تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين
ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة .
ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ كتابة حرفي ( القاف والواو )في الهواء ثم على اللوحة ثم في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملتين وفق توجيهات المعلم : في المكتب موظف أنيق. القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب
الحصة 2
تركيب جمل باستعمال حروف العطف الصورة ــ يلاحظ المتعلم الصورة يعبرعنها باستعمال حروف العطف .
ــ يطلب من المتعلمين تركيب جمل بسيطة باستعمال حروف العطف : الواوــ ثم
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يقرأ الكلمات على البطاقات ثم يضعها تحت الصورة المناسبة .
ــ يجمع المتعلم بين مقطعي كل كلمة ويقرأ : عقد ــ مقلاة ــ نقالة القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب جملة مشوشة تتضمن حروف العطف الصورة ــ يلاحظ الصورة ليصف دار البلدية ويتذكر الوثائق التي جلبها الأب منها القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة
ــ يقرأ المتعلم الجملتين بالتركيز على « الواو» ، « ثمّ» ويمكن للمعلم اضافة جمل أخرى على السبورة القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
املاء كلمات تتضمن الحروف المدروسة الصور ــ يطالب المتعلم باستبدال الفاصلة بـ : « الواو» ، « ثمّ» ويصف البلدية ، يخلق المعلم وضعيات أخرى تستدعي استعمال حروف العطف « الواو» ، « ثمّ» القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ يكون كلمات من الحروف المدروسة
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(القاف والواو) القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5
توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ يكون المتعلم بالبطاقات ماقاله رضا للموظف ،وما قاله الموظف لرضا مستعينا بالمشهد ثم يقرأ .
ــ يرتب المتعلم مقاطع البطاقات ليعرف الأشياء التي وضعها الموظف في الصندوق . القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ

كراس التمارين ــ يكتب الإسم المناسب تحت كل صورة
ــ يكتب المتعلم صوت الدجاجة وصوت الكلب .
ــ يكتب المتعلم الكلمات الناقصة في مكانها المناسب القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب


الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل الصورة ويعبر عنها بحرية .
ــ يقرأ الجملة « وقف رضا قدام دار البلدية»
ــ يكتب حرفي « القاف والواو»في المكان المناسب
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(القاف والواو)
أتواصل كتابيا : يكتب المتعلم لافتات متاجر حيّه . القدرة على دمج أنشطة الوحدة


أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
SaNfOr
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 1:57

بسم الله الرحمن الرحيم


المستوى:السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم:........
النشاط:اللغة العربية (المحافظة على المحيط ) الوحـــــــدة:02
النص المعتمد:رضا لايبذر الكهرباء
الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال بعض الأساليب والأدوات والضمائر قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة
مؤشر الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على استعمال اسلوب التنبيه (ها) وعلى أن يقرأ حرف (الثاء والذال )بالحركات والسكون ويكتبهما في وضعيات مختلفة وينقل كلمات تتضمنهما
إنجــــــــــاز الحصـــــــة
معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة
الحصة 1
ذكر كلمات تشمل حروف المشروع بقراءة نص قصير
الصورة
النص
الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع
الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة :
تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين
ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة والتنوين والاشباعوالسكون .
ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف
كراس التمارين ــ كتابة حرفي (الثاء والذال)في الهواء ثم على اللوحة ثم في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملتين وفق توجيهات المعلم:حدثنا جدي عن اضرارالتبذير/ ذكررضا لنذير فوائد الكهرباء القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب
الحصة 2
يوظف الأسماء اسلوب التنبيه الصورة

بطاقات ــ يدعى المتعلم إلى تأمل الصور والتعبير عنها باستعمال (هاهو) (ها هي)
ــ يسأل المتعلم عن أشياء موجودة في البطاقات بـ (أين) ويحيب بـ (هاهو) أو (ها هي)
القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ
بطاقات ــ يضع البطاقة (هذا) أو (هذه) تحت الصورة المناسبة ويقرأ.
ــ أذكر الحرف الناقص (ث)أو(ذ) وأقرأ الكلمات القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز
الحصة 3
ترتيب جملة مشوشة تتضمن اسلوب التنبيه الصورة ــ يستعين بالصورة ويعبر عن الحوار الذي دار بين رضا ومنى والجد القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر
الجملة

ــ يقرأ العبارة ويقرأ الكلمات المشتملة على (ث) و(ذ) القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا
الحصة 4
املاء كلمات تتضمن الحروف المدروسة الصور ــ يركب المتعلم جملا من كلمات محددة تبدأ بــ (هاهو) أو (ها هي) القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب
بطاقات ــ يرتب المتعلم كلمات ليكون جملة ويقرأ
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الثاء والذال) القدرة على التفكير المنطقي أرتب
الحصة 5
توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين
ــ يسحب الأوراق ثم يفتحها ويقرأ اسم الحيوان ويقلد صوته
ــ ينقل المتعلم الحروف داخل المربعات ويقرأ للوصول إلى
( البطل) القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ

كراس التمارين ــ يقرأ المتعلم ويكمل الرسم الناقص.
ــ يكتب تحت كل صورة الإسم المناسب .
ــ يكتب كلمتين تبدآن بحرف(الثاء) وكلمتين بحرف (الذال) القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب


الحصة 6
البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد
ــ البطاقات ــ يتأمل الصورة ويعبر عنها بحرية .
ــ يقرأ الجملة قراءة سليمة مع التركيز على (واو ) و(ثم)
ــ يقرأ المتعلم الكلمات التي يكتبها في الخانة المناسبةحسب الحروف
إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الثاء والذال)
والحروف المدروسة القدرة على دمج أنشطة الوحدة


أدمج مكتسباتي
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
رشة ورد
-


صلي على النبي

صل الله عليه وسلم


مُساهمةموضوع: رد: منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي   الجمعة 3 مايو - 9:01

سلآآآم الله عليكم
فاصلة
موضوع جدآآ قيم
بآآركـ، الله فيكـ،
حفظكـ، الله ورعآآك
دمت بخير وسعآآدة
كنتـ، هنآآ

فاصلة
وفقك الله
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
 
منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي
استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتديات ستار الجيريا :: القسم الدراسي :: التعليم الإبتدائي :: السنة الأولى ابتدائي-
انتقل الى: